Posts by: Christoph Pallaske
Das folgende Schaubild ist ein Vorschlag für ein Modell, in dem für das Geschichtslernen relevante, supplementäre Medienbegriffe (s. Ungleiche Geschwister | Teil 1 | Medienbegriffe des Geschichtslernens) in einen prozessualen Zusammenhang gestellt werden. In diesem Vorschlag wird ein zusätzlicher – der elementare – Medienbegriff berücksichtigt. Daniel Bernsen hat zurecht darauf hingewiesen, dass sich in der [...]Weiterlesen →
Das hier vorgestellte Modell einer digitalen Lernumgebung für Universitätsseminare ist ein seit drei Semestern erprobter und einfach zu realisierender Vorschlag für universitäres Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Interessant wäre zu erfahren, wer bezüglich digitaler Lernumgebungen in universitären Lehrveranstaltungen andere Konzepte entwickelt oder Erfahrungen gemacht hat. Für eine funktionierende digitale Lernumgebung ist kein großer Aufwand [...]Weiterlesen →
In den vergangenen Jahren und Monaten haben sich Diskussionen über die Auswirkungen des digitalen Wandels und digitaler Medien auf das Geschichtslernen (zuletzt u.a. auf den Tagungen #gld13 in München und #nmdig in Salzburg) intensiviert. Gelegentliche Unschärfen dieser Diskussionen ergeben sich daraus, dass von Medien gesprochen wird, dabei aber unterschiedliche Medienbegriffe zugrunde gelegt werden. Das folgende [...]Weiterlesen →
Auf den Seiten von L.I.S.A, dem Wissenschaftsportal der Gerda-Henkel-Stiftung, stehen jetzt die Videos der Begrüßung sowie der Vorträge der ersten Sektion Historisch-politisches Lernen im Web 2.0 | Empirische Studien von Bettina Alavi, Jan Hodel, Astrid Schwabe und Manuel Alternkirch online.Weiterlesen →
Bild: L.I.S.A. | Das Wissenschaftsportal der Gerda-Henkel-Stiftung Das Format von #gld13 | Geschichte Lernen digital als interaktive Netztagung – also eine wissenschaftliche Konferenz mit zwanzig Teilnehmern via Stream live ins Netz zu übertragen und die Reaktionen aus dem Netz via Twitter in Echtzeit einzubeziehen – war für alle Teilnehmer und Kooperationspartner ein Experiment. Auf [...]Weiterlesen →
Der neue Kernlehrplan Geschichte für die Sekundarstufe II NRW in der Entwurfsfassung für die Verbändebeteiligung ist seit letzter Woche veröffentlicht. In den Abiturjahrgängen seit 2007 waren in NRW die jährlich neu aufgelegten Vorgaben für das Zentralabitur maßgeblich, die für die beiden Qualifikationsjahrgänge (in G8: Stufe 11 und 12) einen chronologischen, stark auf deutsche Nationalgeschichte verengten [...]
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Am 17. März 2011 ging die Seite segu-geschichte.de online. segu war seinerzeit kaum mehr als eine Idee für ein Konzept Offenen Geschichtsunterrichts; anfangs gab es nur eine Handvoll Module. Zwei Jahre später stehen auf der Lernplattform insgesamt über 130 und damit etwa zwei Drittel der geplanten Module zur Verfügung.[1] segu-geschichte.de | Screenshot vom 17. [...]Weiterlesen →
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Die historisch-politische Bildung, der Geschichtsunterricht und die Geschichtsdidaktik stehen angesichts des digitalen Wandels vor neuen, großen Herausforderungen. In den letzten Jahren sind viele Impulse zum digitalen Geschichtslernen einerseits seitens der Schulpraxis, andererseits der universitären Geschichtslehrerausbildung gesetzt worden. Die Tagung Geschichte Lernen digital will den Versuch unternehmen, diese Impulse aufzugreifen, zu bündeln und eine übergreifende Diskussion [...]
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Dass alle Schüler_innen (zumindest der Sekundarstufen) in absehbarer Zeit mit einem digitalen Endgerät ausgestattet sein werden, scheint heute weniger eine Frage des ob als des wann. Verschiedene Länder weltweit schreiten bereits voran. In Deutschland hat beispielsweise die Internet-Enquetekommission des Bundestags im Januar 2012 gefordert, alle Schüler mit einem Device auszustatten. Positive Folgen sind absehbar: Aufgrund [...]
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Über dieses Portal
Dieses Portal enthält Beiträge, die von der wissenschaftlichen Redaktion aus den deutschsprachigen Wissenschaftsblogs von Hypotheses ausgewählt wurden. Diese Blogs sind in einem Katalog aufgeführt. Die einzelnen Sprachportale mit ihren jeweiligen Wissenschaftsblogs sind auf der Plattform Hypotheses vereint.Neue Blogs
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- Tagungsankündigung “Photographie und Phänomenologie Interpretative Analysen kameraproduzierter Einzelbilder, ihrer Erzeugung, Betrachtung und Verwendung” (31.05./01.06.2013)
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Zu lesen auf Hypotheses- Papier/électronique, catalogage/indexation, comment aller ensemblePosted in: "hyporadar" via Martin in Google Reader comment lier papier et électronique : extrait d’une publicité pour papier toilette Les métadonnées sont devenues désormais le nerf de la guerre, dixit Louise Fauduet, intervenante BnF lors d’une récente formation continue, dans l’indexation des ressources et leur visibilité/accessibilité sur intern […]Léonard Bourlet
- Tagungsankündigung “Photographie und Phänomenologie Interpretative Analysen kameraproduzierter Einzelbilder, ihrer Erzeugung, Betrachtung und Verwendung” (31.05./01.06.2013)Posted in: de.hypothesesDie Photographie hat sich seit ihren Anfängen in der Gesellschaft immer mehr verbreitet. Auch in der Forschung wurde die Photographie schon früh eingesetzt, in der Ethnologie wie der Soziologie (z.B. in der sozialdokumentarischen Photographie). Die grundlagentheoretische Reflexion hinkte jedoch hinterher. … Weiterlesen → […]Benjamin Kohler
- Papier/électronique, catalogage/indexation, comment aller ensemble
Zu lesen auf es.hypotheses- La carta sobre los fantasmas de Plinio el JovenLa existencia de los fantasmas en la Antigüedad no había sido todavía catalogada entre los asuntos parapsicológicos. Se trataba de una cuestión que oscilaba entre lo maravilloso, acaso posible, y lo fantástico, propio de los mundos imaginarios e improbables. POR … Continue reading → […]Prof. Dr. Francisco García-Jurado
- Lo intolerable (1ra parte)A raíz de un artículo de Foucault (Yo capto lo intolerable) que trabajamos la semana pasada en una clase de Pedro Paulo, surgió la pregunta sobre qué es para nosotros intolerable en nuestra pesquisa. Fue una especie de tarea para pensar en la semana. La verdad que yo la había olvidado y la respuesta fue un montón de pensamientos que se me vinieron a la cabez […]Javier Rey
- La carta sobre los fantasmas de Plinio el Joven
Zu lesen auf fr.hypotheses- Face à la crise des financements doctoraux, savoir affirmer la valeur de sa recherche« Il observait les astres et, comme il avait les yeux au ciel, il tomba dans un puits. Une servante de Thrace, fine et spirituelle, le railla, dit-on, en disant qu’il s’évertuait à savoir ce qui se passait dans le ciel, et qu’il ne prenait pas garde à ce qui était devant lui et à ses pieds1 » Une vingtaine de contrats doctoraux pour l’ensemble des inscr […]MD
- La qualification de l’hérésie dans le Languedoc au début du 14e siècleSelon Le livre des sentences de l’inquisiteur languedocien du XIVe siècle Bernard Gui (GUI Bernard, Le livre des sentences de l’inquisiteur Bernard Gui, 1308–1323, édité, traduit et annoté par Pales–Gobillard Annette, 2 vol., Paris, CNRS, 2002.), il y a une forte utilisation de qualificatifs dans le cadre des hérésies médiévales. Plus particulièrement, nous […]neo3
- Face à la crise des financements doctoraux, savoir affirmer la valeur de sa recherche
Neue Blogs- Groupe fmr. (flux, matrices, réseaux)Le carnet de méthodologie du groupe fmr (flux, matrices, réseaux) présente, de façon aussi pédagogique que possible, les différentes méthodes d'analyse de réseaux (spatiaux, sociaux et/ou complexes), leur intérêt et leur limite. Animé essentiellement par des géographes, ce carnet vise à favoriser les hybridations méthodologiques et à croiser les expérie […]
- Les Mémoires au XVIe siècle. Mise en valeur de soi et guerres de religionUn carnet pour aborder les thèses développés ans la thèse de doctorat que je prépare. Il s'agira principalement des Mémoires du XVIe siècle, mais découleront forcément de ce thème les notions de Guerres de Religion, d'histoire religieuse, d'histoire des mentalités et d'histoire du genre.Un carnet pour échanger, partager, questionner. […]
- Groupe fmr. (flux, matrices, réseaux)


